metode kooperatif. 63) bahwa model pembelajaran jigsaw adalah suatu teknik pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang betanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan materi tersebut kepada anggota lain dalam kelompoknya. metode kooperatif

Hal ini menunjukkan(2019). Kooperatif tipe Jigsaw kooperatif Jigsaw ketekunan siswa untuk mengerjakan tugas dapat ditingkatkan, karena siswa harus melaksanakan tugas membaca agar dapat mengajarkan materi kepada anggota kelompok sehingga motivasi belajar siswa Anas (2014) Metode STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang sederhana dan efektif untuk digunakan guru di kelas. Cooperative learning sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran dapat. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, GroupKooperatif. 79-86 pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan karakter mandiri, hasil belajar matematika siswa8, aktivitas siswa9, serta pemahaman konsep matematis siswa10. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah pelaksanaan pengajaran pengembangan . 81 Esty Saraswati N H, dkk /Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Oktober-2019, Vol. Keunggulan dari metode pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah adanya kerja sama dalam kelompok dan dalam menentukan keberhasilan kelompok ter tergantung keberhasilan individu, sehingga setiap anggota kelompok tidak bisa menggantungkan pada anggota yang lain. 6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD a. Penelitian ini didukung oleh Umah (2012/2013). Iklilul Millah, dkk (2013) penelitiannya pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Laboratorium UM pada materi hidrokarbon rata-rata hasil belajar baik kognitifsesuai dengan pembelajaran sejarah adalah model pembelajaran kooperatif dengan metode Numbered Heads Together (NHT). Model Group investigation seringkali disebut sebagai metode pembelajaran kooperatif yang paling kompleks. Slavinn, STAD atau Student Team Achievement Divisions merupakan merupakan satu di antara beberapa metode belajar kooperatif yang dikenal sederhana sehingga bisa menjadi permulaan yang baik jika sebelumnya belum pernah mengaplikasikan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk me-ngetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2Unsur-unsur Model pembelajaan kooperatif Roger dan David Johnson dalam buku (Lie, 2002:31-35) mengatakan bahwa tidak semua kerja kelompok bisa dianggap cooperative learning. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi perangkat pembelajaran, angket, lembar. Membentuk peserta didik menjadi pribadi yang lebih kuat dan peduli pada sesama. Semua instruksi pem-belajaran, materi dan daftar kelompok ada di Be-Smart. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. Penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Tujuan model pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut. model kooperatif tipe inside-outside circle positif yaitu 90,4%. Kekurangan dan Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble . Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Kooperatif Strategi : Diskusi VI. hasil belajar siswa, 2) memajukan kerja sama. Semarang dengan jumlah siswa 42, perempuan 15, dan laki-laki 22. Jigsaw adalah salah satu model pembelajaran yang harus dicoba. 1. (Miftahul Huda, 2013:211) Model pembelajaran. Model belajar tipe two stay two stray (TSTS) merupakan sistem pembelajaran kelompok dengan tujuan agar siswa dapat saling bekerja sama, bertanggung jawab, saling membantu memecahkan masalah, dan mendorong satu sama lain untuk. Metode pembelajaran kooperatif. Metode ini sengaja dirancang untuk mendidik anak agar mau bekerja sama dan. Metode Pembelajaran kooperatif ini sangat dianjurkan karena dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sekaligus meningkatkan kemampuan sosial dan dapat merealisasikan kebutuhan siswa dalam belajar berpikir, memecahkan masalah dan mengintegrasikan pengetahuan dengan ketrampilan (lihat Sanjaya, 2006:242). 7(2), 153–162. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2 D. Kerangka pikir penelitian Sementara itu, untuk menciptakan suatu pembelajaran yang menarik dibutuhkan model pembelajaran yang. capai tujuan pembelajaran. 4 3Rusman, Model-Model Pembelajran Mengembangkan Profesionalisme Guru, (Jakarta: Raja Grafindo Persada,. Berikut 12 Jenis Model Pembelajaran Cooperative Learning : 1. Pembelajaran dengan model ini siswa dilatih untuk bekerja sama atau bergotong royong dengan teman. 3. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu metode cooperative learning merupakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpikir kritis, menjawab pertanyaan, berbagi pendapat serta meningkatkan aktivitas belajar siswa dan meningkatkan aktivitas guru dalam mengajar. Pengaruh Metode Kooperatif Jigsaw Terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS pada Siswa Kelas III oleh Maya Kartika Sari [4]. , & Suwarman, R. Model Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah salah satu model yang terdiri dari. Menurut Huda(2010) metode kooperatif tipe scramble memiliki kelebihan dan kekurangan yaitu: Jigsaw adalah salah satu dari metode-metode kooperatif yang paling fleksibel (Slavin, 2005:246). Pembelajaran model Kooperatif tipe jigsaw merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang diterapkan untuk menghadapi kemampuan siswa yang berbeda-beda. 1 Model Pembelajaran Kooperatif . 3. Jika dahulu kegiatan belajar mengajar hanya didominasi oleh skema guru aktif dan murid pasif, sekarang kegiatan pembelajaran di kelas sudah didorong agar siswa. menggunakan model kooperatif tipe pengajaran kompleks memiliki skor rata-rata 23,74 sedangkan siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung memiliki skor rata-rata 20,70. id2 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia1, Prodi Pendidikan Kewarganegaraan2Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Kooperatif. Implementasi lesson study menggunakan model think pair share dan pendekatan saintifik. Jigsaw. Student Procedural Fluency. Metode pembelajaran kooperatif bisa dikatakan sebagai metodologi dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh tenaga pendidik dengan membentuk kelompok-kelompok kecil kepada peserta didik, sehingga selain mempermudah dalam menyampaikan materi peserta didik (murid) juga dengan mudah belajar untuk memahami sesame peserta didik lain, karena diperlukan kerjasama. Menurut Sudrajat (2010), metode jigsaw adalah suatu tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan materi tersebut kepada anggota lain dalam kelompoknya. Kepada siswa diajarkan. Metode pembelajaran tersebut mengandung unsur-unsur pembelajaran kooperatif. Model kooperatif ini juga dapat meningkatkan sikap kerja sama anatar siswa. Kata Kunci : Model Kooperatif tipe Numbered Heads Together, Hasil belajar, Kenampakan alam dan sosial budaya. Dalam hal ini guru tidak salah . Temuan analisis juga menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh dan efektif pada jenjang SMP dan SMA, juga pada semua wilayah penelitian yaitu Jawa, Kalimantan dan Sumatera, serta pada variabel terikat, dan berbagai jenis metode kooperatif yang digunakan. Dari metode pembelajaran ini, siswa akan belajar lebih banyak dari teman mereka dan mendapatkan ilmu atau materi yang lebih luas dari yang diajarkan. yang kemampuan. 240) STAD merupakan salah satu metode pembelajaran yang paling sederhana dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi para pendidik yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. Pembelajaran Kooperatif. (2000), yaitu: Hasil belajar akademik. Yang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsur pokok (Johnson & Johnson, 1993), yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses kelompok. belajar dikatakan belum. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Metode Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Menurut Sutarno, dkk (2010:1), pembelajaran kooperatif tipe CIRC adalah suatu model pembelajaran kooperatif yang mengintegrasikan suatu bacaan secara menyeluruh kemudian mengkomposisikannya menjadi bagian-bagian yang penting. 2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 3 siklus, masing-masing siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan angket. Di sini, siswa bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran bersama. com, Jakarta - Kooperatif adalah model pembelajaran yang sifatnya gotong-royong. Friday, May 19, 2017 Strategi dan Metode Pembelajaran. adalah dengan pembelajaran kooperatif. Skripsi. Menurut Shoimin (2014:222), “model pembelajaran kooperatif dua tinggal dua tamu adalah dua orang siswa tinggal di kelompok dan dua orang siswa bertamu ke kelompok lain”. menggunakan metode kooperatif tipe Group Investigation (GI). Tidak semua siswa ikut menyumbangkan pendapatnya. METODE Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain penelitian menurut Kemmis & McTaggart. Setiap model pembelajaran selalu memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing begitu juga model kooperatif tipe scramble. Menumbuhkan rasa saling percaya dan rasa peduli, solidaritas sehingga hubungan pertemanan bisa terikat secara solid dan kompak. Hal ini dapat dilihat gambaran data hasil observasi kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran model STAD pada siklus I tergolong kategori kurang dengan presentase 63,64%, ada beberapa. Tujuan lain model pembelajaran kooperatif adalah penerimaan secara luas dari orang-orang yang berbeda berdasarkan ras, budaya, kelas sosial, kemampuan, dan ketidakmampuannya. Berbeda dengan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks,Model yang dirasa bisa memecahkan masalah tersebut adalah model kooperatif tipe Number Head Together (NHT). Skripsi ini disusun una memenuhi salah satu syarat dalam menempuh studi Strata 1 dan untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan GuruMetode Pembelajaran Kooperatif tipe Time token merupakan salah satu pendekatan struktural dalam pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan meningkatkan perolehan hasil belajar. Cooperative Learning merupakan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda. Pengembangan Bahan Ajar Metode Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan siswa. 1. Meningkatkan nilai akademik pembelajaran melalui kerja sama dalam kelompok. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model. Pembelajaran dengan model kooperatif tipe GI hanya sesuai untuk diterapkan di kelas tinggi, hal ini disebabkan karena tipe GI memerlukan tingkatan kognitif yang lebih tinggi. Temuan analisis juga menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh dan efektif pada jenjang SMP dan SMA, juga pada semua wilayah penelitian yaitu Jawa, Kalimantan dan Sumatera, serta pada variabel terikat, dan berbagai jenis metode kooperatif yang digunakan. Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. langkah- Langkah model pembelajarannya secara tepat, serta dapat menentukan apakah dalam pembelajaran tertentu bisa digunakan oleh guru dalam mengajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini atau tidak cocok digunakan dalam pembelajaran. Keunggulan Keunggulan pembelajaran kooperatif sebagai suatu strategi pembelajaran diantaranya: a. pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada siswa kelas III sekolah dasar, dan 2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada siswa kelas III sekolah dasar. Pendidikan IPS. Menciptakan keaktifan serta keterlibatan semua peserta didik dalam pembelajaran. Pembelajaran Model Kooperatif TGT Wakil kelompok mengocok kartu penentu, kemudian masing-masing anggota kelompok mengambil kartu, disepakati bahwa nomor yang paling besar sampai yang paling kecil berturut-turut sebagai pembaca, penantang 1, dan penantang2. Metode penelitian yang digunakan. (2015). Model kooperatif tipe jigsaw mendorong setiap individu untuk mengambil peran dalam tugas yang diberikan oleh guru, sehingga menimbulkan rasa tanggung jawab dan saling bergantung satu sama lain. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model jigsaw, pendekatan CTL dengan metode diskusi peserta didik dapat mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik dapat mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar. Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. Tapi, sebenarnya, model pembelajaran kooperatif lebih dari sekadar belajar kelompok, lho. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Model pembelajaran kooperatif dirancang untuk mendidik kerja sama kelompok dan interaksi antar siswa. (2) Membutuhkan kesiapan siswa untuk menjadi pelatih dan partner yang jujur dan memahami soal dengan baik. Metode pembelajaran kooperatif; Ada empat metode pembelajaran kooperatif yang biasa digunakan guru (Nurhadi dan Senduk, 2003) dalam Nani Budiasih (2009) yaitu: Metode STAD (Student Teams Achievement Division) Metode Jigsaw;. 32) pembelajaran. Fungsi model pembelajaran adalah sebagai pedoman bagi perancang pengajaran dan para. Memberikan variasi model pembelajaran kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran Mata Pelajaran PKN kepada siswanya. Siswa dapat saling membantu dalam memahami materi, atau berdiskusi membahas suatuCooperative Learning Metode, teknik, Struktur dan Model Penerapan. B. 2. R. Buku ini merupakan tulisan awal, yang akan selalu dikembangkan, direvisi, dan disempurnakan agar mencapai tingkat kedalaman dan keluasan yang memadai sebagai. Secara khusus, tahapan-tahapan yang harus dilakukan dalam metode kooperatif dengan . Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe make a match, hasil belajar PKn Submitted Accepted Published 15 Juli 2019 2 November 2019 12 November 2019 Citation : Kasminah. Siswa diberi materi untuk dipelajari. ” Penggunaan model ini, siswa dapat bekerja atau berpikir. Mengartikan model pembelajaran jigsaw sebagai metode kooperatif yang paling fleksibel karena bisa diterapkan dalam jenjang pendidikan manapun. Model ini dikembangkan pertama kali oleh . Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif adalah konsep yang lebih luas meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau diarahkan oleh guru. Nurhadi. Kekurangan waktu untuk proses pembelajaran. Metode tersebut memberikan peluang kepada siswa untuk. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran berbasis masalah dengan metode Kooperatif tipe NHT, peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan persamaan Linear dua variabel, menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel, menentukan nilai variabel. Pembelajaraan kooperatif tipe GI (Group Investigation) dikembangkan oleh Shlomo dan Sharon di Universitas Tel Aviv (Hobri & Susanto, 2006). ABSTRAK Nama : Safrida Nim : 201 121 752 Fakultas/Prodi : Tarbiyah dan Keguruan / PGMI Judul : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika di. & Kadir. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Pengertian Pembelajaran Kooperatif. Negeri 18 palembang adalah dengan menerapkan model belajar kooperatif tipe two stay two stray (TSTS). Dengan kata lain, melalui metode kooperatif maka upaya dengan bekerja sama dapat menyelesaikan persoalan guna meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode studi literatur (kepustakaan). Model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang menuntun siswa untuk belajar aktif dalam kelompok-kelompok. Metode ini juga melatih siswa untuk bersosialisasi dengan baik (Huda, 2014:207). Dewiatmini, P. Kosasih Djahiri [3], bahwa kelompok belajar yang sesuai dengan pembelajaran PPKn adalah kelompok. Model kooperatif ini dapat digunakan dalam semua mata pelajaran dan pada semua satuan pendidikan. Dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa-siswa dikelompok kan menjadi kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-6 siswa, yang terdiri dari siswa pandai, sedang dan. program studi pendidikan guru sekolah dasar . Pembelajaran Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab (Qowa’Id) Mahasiswa Perbankan Syari’Ah Iaim Nu Metro Lampung Tahun 2017 muhammad syaifullah Jurnal Bahasa Lingua Scientia Mengartikan model pembelajaran jigsaw sebagai metode kooperatif yang paling fleksibel karena bisa diterapkan dalam jenjang pendidikan manapun. PTK adalah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) – Metode pembelajaran kooperatif menciptakan sebuah revolusi. Penelitian yang berjudul penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(01). pada anggota kelompoknya. Agar proses pembelajaran berjalan lancar maka dibutuhkan dukungan fasilitas, alat dan biaya yang. Pembelajaran kooperatif script memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara aktif secara berkelompok. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibanding model pembelajaran konvensional. dengan metode kooperatif tipe jigsaw mengalami peningkatan. learning model of Learning Together type effects the conceptual understanding of mathematic. Model Pembelajaran Kooperatif. Pengalaman awal dapat dibangun melalui aktivitas membaca sehingga peserta didik akan memiliki stock knowledge. Abdau (2016) menyampaikan ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh ketika seorang guru menggunakan metode jigsaw kepada siswa ketika melakukan proses belajar mengajar, mafaat metode jigsaw antara lain : Meningkatkan kemampuan diri tiap individumodel pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siwa kelas VIII B di MTs Darul Mujahiddin Desa Kuala Mahato pada materi koordinat kartesius. adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Inpres O‟o Donggo tahun ajaran 2020/2021?. melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas V SD Sabbala. Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana . Pddengan model kooperatif ditunjukkan bahwa pada siklus I skor total sebasar 8,8 dan pada siklus II sebesar 11,5. Sejauh ini peneliti belum pernah menemukan penelitian terkait pemahaman perubahan verba-te dengan menggunakan model pemelajaran kooperatif tipe STAD dan media interaktif berbasis flash dalam pembelajaran bahasa Jepang. Setiap model pembelajaran selalu memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing begitu juga model kooperatif tipe scramble. belinda bohong. Model pembelajaran scramble adalah salah satu metode pembelajaran kooperatif yang mengajak siswa untuk mencari jawaban terhadap suatu pertanyaan yang berbentuk permainan, yaitu dengan cara menyusun huruf-huruf yang disusun secara acak, baik berupa kata, kalimat ataupun paragraf sampai membentuk suatu jawaban tepat. Ulum, B. 3. Metode pembelajaran kooperatif STAD menjadikan siswa lebih berpartisipasi dalam pembelajaran, aktivitasnya meningkat, berani menyampaikan pendapat, mampu menjelaskan persoalan pelajaran lewat diskusi dan kerja kelompok, nilai afeksi dan psikomotornya juga meningkat. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe . Metode Think Pair Share pertama kali dikembangkan oleh Frank Lyman di Universitas Maryland pada tahun 80 an. Jigsaw adalah salah satu dari metode-metode kooperatif yang paling fleksibel (Slavin, 2005:246). Cucu Cahyati, 2021 MANFAAT MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA Lokasi penelitian ini di SMP Negeri 33 Surabaya Kota Surabaya. Metode pembe-lajaran kooperatif secara online meliputi lang-kah-langkahModel pembelajaran kooperatif tipe TGT mirip dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, tetapi bedanya hanya pada kuis yang digantikan dengan turnamen mingguan (Slavin, 1994). Kemudian menurut Ngalimun (2017) model belajar Think Pair Share merupakan model belajar kooperatif dengan sintaks yang teratur dan terencanakan. untuk. Jigsaw. 37 Metode pembelajaran Group Investigation merupakan salah satu bentuk metode yang menekankan pada partisipasi dan aktifitas peserta didik untuk mencari sendiri materi (informasi) pelajaran yang akan dipelajari melalui bahanbahan tersedia, misalnya melalui dari buku pelajaran atau melalui internet. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar dalam beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan. Pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu model pembelajaran yang mudah diterapkan di kelas, melibatkan aktivitas seluruh siswa, baik siswa dengan siswa sendiri maupun siswa dengan guru. strategi belajar mengajar model pembelajaran kooperatif tipe . Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai. Metode ini dikembangkan oleh Lorna Curran (1994). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Raja Grafindo Persada, Jakarta Sapriya. Untuk itu terkaitKata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pembelajaran matematika yang dilaksanakan di SMA Negeri 9 Semarang saat ini masih berpusat pada guru sehingga dikhawatirkan siswa akan cepat bosan dan kurang aktif dalam pembelajaran. Lesmono 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika 2) Dosen Pendidikan Fisika. Pembelajaran kooperatif adalah kerangka konseptual rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta didik dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. individual dan pembelajaran kooperatif. Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), dan berbasis pembelajaran aktif model kooperatif learning. Pendahuluan. Model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) atau berfikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memengaruhi pola interaksi siswa. Berdasarkan skor total tersebut diperoleh skor rata-rata pada siklus I 2,9 dan 3,8 pada siklus II. Diberikan laporan hasil percobaan, Siswa dapat mengkomunikasikan laporan hasil penelitian 2. Cooperative Learning Metode, teknik, Struktur dan Model Penerapan. Pendekatan pembelajaran ini memilki lima komponen. Pembelajaran Cooperative Script merupakan salah satu bentuk atau model metode. Langkah – langkahnya : a) P ( Preview ) yaitu peserta didik menemukan ide – ide pokok yang dikembangkan dalam bahan bacaan. menunjukkan kelebihan pembelajaran inkuiri 3. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa Sekolah Dasar SD Negeri 85/IV Kota Jambi melalui model pembelajaran Kooperatif metode Jigsaw. antara lain “experiential learning, pembelajaran kooperatif, metode studi kasus, simulasi, bermain peran, tutor sebaya, kerja lapangan, belajar mandiri, tugas perpustakaan dan computer aided instruction (Keyser, M. Jakarta: REFERENSI (GP Press Group) Nurjannah. Sistem pembelajaran kooperatif dapat didefinisikan sebagai sistem kerja/ belajar kelompok yang terstruktur. 2. 2013. 8. 6. kooperatif yang paling sederhana dan sebuah model yang bagus untuk memulai bagi seorang guru yang baru untuk menggunakan pendekatan kooperatif . Tipe Student Team Achievement Division (STAD) atau Pembagianpengetahuan.